ในปี 2012 สมาชิกบางคนของชุมชนในไอโอวาถามว่าโรงเรียนควรมีลักษณะอย่างไร

ในการสำรวจคำถามพวกเขาได้สร้างโครงการบิลลี่ใช่ชื่อหลังจาก ที่ผู้ใหญ่ไม่ทำงาน กลับไปที่โรงเรียนซึ่งนำผู้ใหญ่ 65 คนรวมทั้งผู้นำท้องถิ่นเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อให้นักศึกษาได้พบกับประสบการณ์ใหม่อีกครั้ง ทั้งหมด 65 คนเดินผ่านโรงเรียนตลอดทั้งวันพร้อมด้วยโต๊ะทำงานการบรรยายหนังสือเรียนหนังสือระฆังและบัตรอนุญาตเพื่อใช้ห้องน้ำไม่ที่ได้มีการวิเคราะห์ข้อมูลจากการทดสอบรวมถึงการประเมินความก้าวหน้าในการอ่านเธอกล่าวในช่วงเริ่มต้นของโรงเรียนประถมพวกเขาไม่ต้องสร้างความประทับใจให้กับทุกคนพวกเขาจะไม่ถูกทำเครื่องหมายถูกหรือผิดสาว ๆ ไม่อยากเสี่ยงที่จะทำอะไรผิดพลาดระบบการแปลเอกสารอินโดนีเซียศึกษาของรัฐในสหรัฐอเมริกามีความเหมือนกันมานานกว่าศตวรรษโดยครูพูดกับนักเรียนและให้การทดสอบแก่พวกเขาแต่ที่ไอโอวาวัยรุ่นตอบสนองความต้องการเร่งด่วนที่สุดของชุมชนและผลที่ได้รับประโยชน์พวกเขาและแปลภาษาอินโดนีเซียเมืองของพวกเขาคำนึงถึงรายได้เพศอายุหรือการเมืองผู้เข้าร่วมแต่ละคนถึงข้อสรุปเดียวกันเราสามารถทำได้ดีกว่ามาก”พวกเขาตัดสินใจที่จะสร้างโปรแกรมที่ทำให้การเรียนรู้มีความหมายมากขึ้นซึ่งนักเรียนสามารถเลือกวิธีที่พวกเขาใช้เวลาและสิ่งที่พวกเขาไล่ตามและหลักสูตรที่รวมอยู่ในสาขาวิชาและรวมเข้ากับชุมชนได้อย่างไรดังนั้นในฤดูใบไม้ร่วงปี 2013 พวกเขาได้เปิดตัวมันเริ่มต้นด้วยนักเรียนเพียงโหลกำลังเรียนอยู่และมีรายการรอที่จะได้รับในโรงเรียนนี้ไม่มีสิ่งปลูกสร้างหรือหลักสูตร นักเรียนของพวกเขาเข้าเรียนในโรงเรียนนอกเวลาแปลเอกสารอินโดนีเซียปกติของพวกเขาและทำงานหลายชั่วโมงต่อวันที่โดยทำงานร่วมกับองค์กรท้องถิ่น 100 แห่งธุรกิจธุรกิจที่ไม่หวังผลกำไรและกลุ่มนโยบายเพื่อแปลภาษาอินโดนีเซียระบุปัญหาที่สามารถช่วยแก้ปัญหาได้หัวใจและจิตวิญญาณของวันเรียนเป็นงานที่นักเรียนเหล่านี้ทำเพื่อพัฒนาชุมชนของตนไอโอวานักเรียน ที่ฟาร์มท้องถิ่นฟาร์มปลาบ้าฟาร์ม ดึงนักเรียนจากโรงเรียนสามแห่ง